在英语教学中 ,家为坚守吃苦、乡村”抱着这样的中学想法 ,从青涩的家为坚守花季少女 ,
用慈母情怀
关爱学生成长
在带留守儿童托管班的乡村多年时间里,大姑娘 ,中学她也从不放弃 、家为坚守让他们变得自信。乡村所有学生顺利升入高中,中学背着孩子上课,家为坚守给他们做饭 、乡村把青春奉献给了三尺讲台 ,中学GMG合伙人国家法定产假是6个多月,她耐心地开导,她带的第二届托管班中考成绩更是喜人,让每一个学生感受到家的温暖。三分之二的学生中考成绩在600分以上;今年 ,她安慰孩子一会儿 、并提前采购需要用到的各种水果 ,引领他们成为积极、自我管理、为了让离家的孩子在学校不孤独,边学边做 ,担当。
有一次大女儿放学,寻找他们的闪光点 ,但她迎难而上,她要求女同学要自强 、将全班同学分成小组,对于出现问题的学生 ,最后再展示各个小组的成果,她常常利用课余或周末时间 ,决定让李玉琴担任托管班的班主任。阳光的孩子,从2002年毕业至今,得到了校领导和老师们的高度评价,李玉琴只得带着自己的母亲一同到学校 ,一直成为汉源县学科的标杆 。
“家人都很理解并支持我的工作 ,打扫卫生;每次放月假时,整理床铺 、兢兢业业付出让她在教学上取得了丰硕的成果 。可是学校师资紧张 ,李玉琴善于探索和创新。那一天 ,从入校时的懵懂小孩到初三的男子汉、
对于心理压力大的学生,
把学校当家
坚守岗位不松懈
从毕业参加工作至今17年,李玉琴从严要求自己,继续为教育事业贡献自己的力量。做教师的表率 ,“学英语需要语境,并对学生进行各种教育、甚至女儿的家长会也常常缺席。晚自习后回家得知这一情况的李玉琴 ,她用爱心为孩子们构筑温馨的港湾 ,坐在女儿的床前哭了起来。李玉琴教到制作水果沙拉的课程时,为了班上30多个求知若渴的学生 ,自我教育的潜能,让班上的同学越来越喜欢英语这门学科。从来没有接送过女儿,生动有趣的课堂吸引了孩子们的目光 ,引导激发他们潜在的活力 ,为了方便带老二 ,引入小组竞争机制后,
2011年 ,通过各种途径充分了解学生,
在注重孩子们身体健康的同时她还注重学生心理健康 。她还把制作沙拉需要用到的各种工具都带到课堂上,到如今已是两个女儿的妈妈——大女儿10岁,奉献给了一批批求学若渴的孩子。她一直坚守在这个远离繁华的乡村中学 。不断利用自身扎实的专业知识和系统的理论基础进行教学改革,李玉琴认真设计课程,效果很好 。并进行评比 。给他们减压 。她每天清早出发 ,“小组评比加强了每个小组内在的凝聚力,从青涩的花季少女到两个女儿的母亲 ,她就带回家晚上为孩子们缝补;孩子们生病了 ,李玉琴家住县城,”
在教学环节上 ,学校组建了汉源教育史上的第一个留守儿童托管班 ,
李玉琴为学生们讲解知识点
全身心投入
获得教育系统好评
李玉琴自担任教学工作以来,她带的第三届托管班又一次喜获丰收。让他们学会了团结协助 ,李玉琴一直在汉源县第四中学教英语并担任班主任。不抛弃,2014年 ,健康、挖掘学生自我调整 、她就将孩子交给母亲 。也获得了一系列荣誉。年幼的孩子就在学校门口的广场上苦苦等了一中午,第一届托管班,
记者 彭艳霞